Hoe kan digitalisering strategisch worden ingezet om het lerarentekort te stabiliseren op de arbeidsmarkt ?

Abstract

Het lerarentekort in België wordt veroorzaakt door vergrijzing, beperkte instroom en uitdagende arbeidsomstandigheden zoals hoge werkdruk en lage lonen, wat de onderwijskwaliteit schaadt. Digitalisering biedt kansen om dit tekort te verlichten door repetitieve taken te automatiseren, gepersonaliseerd leren te ondersteunen en flexibeler onderwijs mogelijk te maken. Het onderzoek gebruikte kwalitatieve, semigestructureerde interviews met tien lesgevers uit verschillende onderwijsniveaus. Respondenten werden via sociale media geworven, en transcripten werden geanalyseerd om thema’s en patronen te identificeren. De resultaten tonen dat digitalisering administratieve lasten kan verlichten en leerkrachten meer tijd geeft voor lesgeven. Toch zijn digitale oplossingen geen vervanging voor persoonlijke begeleiding, die vooral in het lager en middelbaar onderwijs essentieel blijft. Hoewel digitalisering een waardevolle aanvulling is, blijven structurele maatregelen zoals betere salarissen, werkzekerheid en vermindering van werkdruk noodzakelijk. Een integrale aanpak die digitalisering combineert met beleidsmaatregelen is essentieel om de onderwijskwaliteit te waarborgen en het tekort structureel aan te pakken.