EEN INNOVEREND ONDERWIJSPROJECT OVER PERSOONSVORMING IN HET RECHTENONDERWIJS

Abstract

In deze bijdrage wordt verslag gedaan van een innoverend onderwijsproject dat tijdens het academiejaar 2019-2020 plaatsvond aan de faculteit rechten van de UHasselt. Dit project, dat betrekking had op persoonsvorming in het rechtenonderwijs, mondde uit in een visietekst en een film. Tijdens het project werd gebruik gemaakt van een veelzijdige mix aan leer-en werkmateriaal en uiteenlopende werkmethodes. Vooral de diepgaande uitwisseling met juridische professionals (advocaten, rechter, gerechtsdeurwaarder, …) Bleek bijzonder inspirerend. De studenten vinden persoonsvorming om verschillende redenen belangrijk. Zij deden diverse concrete voorstellen om persoonsvorming in het rechtenonderwijs te implementeren. I. Inleiding Aan de faculteit rechten van de UHasselt werd tijdens het academiejaar 2019-2020 een boeiend innoverend onderwijsproject opgezet. Het had betrekking op persoonsvorming in het rechtenonderwijs. In deze bijdrage bespreken we dit project en de resultaten ervan. Kort samengevat kwam het project er op neer dat masterstudenten in de rechten samen met juridische professionals een visie ontwikkelden over persoonsvorming in het raam van de rechtenopleiding. Deze visie kwam dus bottom up, vanuit een goede wisselwerking tussen studenten en juridische professionals, tot stand. De 15 deelnemende studenten traden in interactie met zeven juridische professionals: een advocate gespecialiseerd in familierecht, een gewezen advocate die bemiddelaarster en coach werd, een gewezen vrederechter, een gerechtsdeurwaarder, een advocaat gespecialiseerd in ondernemingsrecht, een notaris en een gewezen strafrechtadvocaat. Het project nam acht dagen in beslag, gespreid over twee kwartielen van het academiejaar. De eerste zeven dagen gingen de studenten telkens met een andere professional in gesprek, iedere keer rond een ander thema, maar altijd met de persoonsvorming als rode draad. De achtste dag was er een bijeenkomst met alle professionals samen. Tijdens de bijeenkomsten werd een veelzijdige mix van gespreks-en uitwisselingsmethodes ingezet-die bespreken we hierna nog-, al kwam COVID 19 daar vanaf de vierde bijeenkomst enig roet in het eten gooien. Vanaf dan verliep het hele project digitaal. Dat beperkte de mogelijkheden tot diepgaande gespreksvoering, openheid, creativiteit en verbeelding. Tegelijkertijd waren we er blij mee dat deze digitale mogelijkheden toelieten om het project toch verder te zetten. De studenten gingen prima om met deze nieuwe situatie. Een aantal vragen fungeerden tijdens het hele project als richtsnoer. Wat zou persoonsvorming moeten inhouden opdat afgestudeerde juristen niet alleen juridisch, maar ook op menselijk vlak worden gevormd opdat zij zo goed mogelijk dienstbaar zouden kunnen zijn aan de