Science communication: hoe kunnen we het onderzoek van het Centrum voor Milieukunde van de UHasselt naar de klas brengen?

Abstract

In het kader van deze masterthesis omtrent het overbrengen van wetenschappelijk onderzoek naar het onderwijs werd gekeken naar manieren waarop dit reeds gebeurt. Een gekend voorbeeld hiervan is de Universiteit van Vlaanderen, deze kan echter uitgebreid worden. Daarom is het doel van deze masterthesis het ontwerpen van leeractiviteiten die onderzoek uit de academische wereld naar het secundair onderwijs brengt. Om een beeld te krijgen van de noden van de leerkrachten (tweede en) derde graad van het secundair onderwijs, werden online focusgroepen georganiseerd. Er werd vertrokken van de milieuvraagstukken en hierin werd de link gelegd met de onderzoekslijnen van het Centrum voor Milieukunde (CMK). Hieruit werden twee onderwerpen geselecteerd, namelijk bodemsanering en natuurlijke radioactiviteit, waaraan leerplandoelen gekoppeld kunnen worden. Hierrond werd specifiek lesmateriaal ontwikkeld met het oog op duurzaamheidseducatie en transformatief leren. Dit lesmateriaal werd samengebracht in een website en werd in een tweede focusgroep voorgesteld. De aangereikte feedback werd verwerkt om het lesmateriaal te optimaliseren. Deze werkmethode, gevolgd tijdens de masterthesis, sluit aan bij Design-based research.