The relation between mental health and academic performance of students in higher education

Abstract

In deze master thesis onderzoeken we het verband tussen mentale gezondheid en academische prestaties van studenten in het hoger onderwijs. De data werd verzameld door een Vlaamse hogeschool aan de hand van een vragenlijst bij eerstejaarsstudenten. Naast de nodige gegevens omtrent 13 mentale gezondheidsaandoeningen, verkregen we ook achtergrondinformatie van de studenten en informatie met betrekking tot hun sociaal welbevinden. In totaal werden drie variabelen voor studieprestatie onderzocht: het jaarpercentage, de cumulatieve studie efficiëntie en een drop-out indicator. Meervoudige regressie toonde aan dat studenten die te maken hadden met druggebruik, eetstoornissen, bipolaire stoornis of een zelfmoordpoging significant lagere prestaties hadden en een verhoogde kans op drop-out. Hoe meer aandoeningen een student heeft, hoe groter de kans op verminderde prestaties en/of drop-out. Verder werd er ook een cluster-analyse uitgevoerd, met als doel gelijkaardige profielen van aandoeningen te groeperen en hun gezamenlijk effect op de prestaties te analyseren. Hieruit bleek dat ook PD/RUPA, in combinatie met MDE, AEDS, SAS en SI een negatief effect heeft. De grootste negatieve impact op de prestaties werd geobserveerd voor de cluster waar alle aandoeningen vaak samen voorkomen met in het bijzonder studenten die een zelfmoordpoging ondernamen. Tot slot stelden we ook vast dat bij studenten die een grotere verbondenheid met de school of medeleerlingen voelen, het negatieve effect op de studieprestaties beduidend minder was.