Verwachtingen, bezorgdheden en potentieel gebruik van smartschool analytics in het secundair onderwijs

Abstract

In dit onderzoek wordt er gekeken op welke manier Smartschool Analytics, een analysetool binnen het Vlaamse leerplatform Smartschool, een meerwaarde kan zijn binnen het secundair onderwijs. Aan de hand van een literatuurstudie, een digitale vragenlijst en interactieve workshops, werd er nagegaan wat de visie is van leerlingen en leerkrachten over het potentieel gebruik en de bezorgdheden rond het gebruik van deze tool.

Smartschool Analytics is een tool die leerlinggegevens zoals resultaten, aanwezigheid en activiteit visualiseert in overzichtelijke dashboards. Uit de resultaten van de vragenlijst blijkt dat zowel leerlingen als leerkrachten positief zijn over deze tool, vooral op gebied van opvolging en vroegtijdige detectie van leerproblemen. Leerlingen zien de visualisaties als een motivatie en ondersteuning, maar er worden ook duidelijke voorwaarden gesteld op het gebied van privacy, gebruiksvriendelijkheid en inspraak. Anders is er een vrees dat dit juist demotiverend kan werken. Leerkrachten erkennen de meerwaarde voor het begeleiden van de leerlingen, maar wijzen ook op problemen rond datageletterdheid, de nood aan bijscholing en ondersteuning, duidelijke richtlijnen en ethische omkadering.

De conclusies benadrukken dat Smartschool Analytics effectief kan zijn, maar enkel wanneer het op een pedagogisch onderbouwde, doordachte en transparante manier wordt gebruikt. Dit onderzoek biedt andere scholen een kader om eigen meningen en noden in kaart te brengen alvorens over te gaan tot implementatie.