Transitieteams en het multi-level perspective in het hoger onderwijs

Abstract

ogeronderwijsinstellingen zijn in constante transitie en hebben veel opportuniteiten. Vanwege de over het algemeen korte beslissingslijnen kunnen ze veel in beweging zetten met een grote vermenigvuldigings-factor. Zo heeft energie-optimalisatie betrekking op een enorm volume waarover een beperkt aantal mensen beslist, in vergelijking met een soortgelijk volume bij particuliere woningen. Ook kan een hogeronderwijsinstelling door de grootte van het personeelsbestand, het aantal studenten en alumni et cetera een enorme invloed uitoefenen op veranderingsgedrag. Anderzijds kan de schaalgrootte ook een nadeel zijn. Multi-en interdisciplinariteit zien we steeds meer als opportuniteiten en in veel onderzoeksinstituten zijn deze ingeburgerd, maar het 'silo'-beeld is in het hoger onderwijs zeker nog aanwezig. Ook is het vaak een werkpunt om iedereen die betrokken is bij de corebusiness van een onderwijsinstelling (onderwijs, onderzoek, dienstverlening en beoefening van de kunsten) én de ondersteunende diensten als één coherent geheel te laten samenwerken en erbij te betrekken. Toch heeft de maatschappij veel verwachtingen van hogeronderwijsinstel-lingen, bijvoorbeeld op het gebied van duurzaamheid. Er zijn in de literatuur veel definities van een duurzame universiteit of hogeschool te vinden (Anderson, 2017). Vol-gens Velazquez en collega's (2005) is een duurzame univer-siteit 'een instelling voor hoger onderwijs, als geheel of als onderdeel, die zich op regionaal of mondiaal niveau inzet om de negatieve ecologische, economische, maatschappe-lijke en gezondheidseffecten te minimaliseren die worden gegenereerd bij het gebruik van hun middelen om haar onderwijsfuncties (onderwijs, onderzoek, dienstverlening en het beoefenen van de kunsten) te vervullen'. Dit is een acceptabele definitie, waarbij duurzaamheid geldt als een zorg voor alle functies van een hogeronderwijsinstelling, en die een kader van 'drie pijlers van duurzaamheid' invoegt (economie, milieu, samenleving) (Anderson, 2017). Er zijn tal van theoretische concepten en benaderingen met betrekking tot de manier waarop instellingen voor hoger onderwijs zouden moeten of kunnen werken met het oog op duurzaamheid. Maar er zijn ook struikelblokken, en er is helaas slechts beperkte literatuur beschikbaar over de vraag waarom deze concepten en benaderingen in de praktijk niet werken. H Wat zijn voor een hogeronderwijsinstelling de potentiële voordelen van samenwerking met interne en externe belanghebbenden, als het gaat om duurzaamheid? Voor Hogeschool PXL leidde samenwerking met een externe partner tot de erkenning als 'SDG Pioneer'. Aan de basis hiervan stond een intern transitieteam. Transitieteams en het multi-level perspective in het hoger onderwijs Transitie is in feite de verschuiving van het ene evenwicht naar een nieuw evenwicht 5-2 5 64 e m a T h e m a T h e m a T h e m a m a T h e m a T h e m a m a T h e m a T h e m a T a T h e m a T h e m a T a T h e m a T h e m a T a T h e m a T h e m a T h a T h e m a T h e m a T h T h e m a T h e m a T h e e m a T h e m a T h e m a T h e m a m a T h e m a T h e m a m a T h e m a T h e m a T a T h e m a T h e m a T a T h e m a T h e m a T a T h e m a T h e m a T h a T h e m a T h e m a T h T h e m a T h e m a T h e