Studietijd: Een Kernvariabele in actief en zelfstandig studeren

Abstract

Alhoewel intuïtief verondersteld wordt dat meer studietijd gerelateerd is aan betere examenresultaten, blijkt dit niet altijd teruggevonden te worden in onderzoek. Aan onze universiteit werd de voorbije jaren met een nieuw meetinstrument verder onderzoek gevoerd naar a) de betekenis van studietijd voor examenresultaten van eerstejaarsstudenten (naast en bovenop andere relevante variabelen) en b) student- en vakkenmerken die studietijd stimuleren. Onze belangrijkste bevindingen worden hier op een rijtje gezet.